Канадские старшеклассники по-прежнему опережают многих зарубежных сверстников по естественным наукам, математике и чтению, но их результаты по этим предметам снижаются, следует из нового международного рейтинга Организации экономического сотрудничества и развития.
Результаты Программы международной оценки учащихся (PISA), опубликованные во вторник, показывают, что Канада входит в топ-10 среди 91 страны и экономики, участвовавших в исследовании.
ОЭСР проводит эту оценку, которая измеряет уровень знаний 15-летних подростков по естественным наукам, математике и чтению, раз в три года. В этом раунде основной акцент был сделан на естественных науках. Математику и чтение тоже тестировали, но им было отведено меньше вопросов.
В 2025 году в исследовании приняли участие около 24 600 учащихся из всех десяти провинций Канады.
Результаты показали, что оценки Канады по естественным наукам, математике и чтению снижаются, причём эта тенденция наблюдается и в других странах.
По естественным наукам средний балл Канады снизился на пять пунктов по сравнению с 2022 годом. Балл по математике упал на 12 пунктов, а по чтению падение составило 17 пунктов.
В большинстве других стран снижение оказалось похожим или ещё более выраженным.
«Я бы назвал Канаду одной из историй успеха, потому что академические результаты остаются высокими, — сказал в интервью Андреас Шляйхер, директор ОЭСР по образованию и навыкам. — Да, они снизились, но в целом остаются сильными».
Канадские школьники показывают хорошие результаты по сравнению с большинством стран ОЭСР, но находятся «почти на вершине падающей кривой», отметила Анна Стокке, профессор математики Университета Виннипега.
По математике 26 процентов канадских учащихся показали результат ниже уровня 2 — базового уровня владения предметом, который, по определению ОЭСР, необходим для полноценного и продуктивного участия в жизни общества. При этом 11,1 процента учащихся достигли уровней 5 и 6, самых высоких.
В 2003 году ниже уровня 2 находились 10,1 процента учащихся, а на уровнях 5 и 6 были 20,3 процента.
Согласно последним результатам, 74 процента учащихся в Канаде находятся на уровне 2 или выше по математике, тогда как в Китае, Сингапуре, Японии, Эстонии и Южной Корее этого уровня или выше достигают более 85 процентов учащихся.
Что касается чтения, в 2025 году ниже уровня 2 оказались 21,8 процента канадских учащихся по сравнению с 9,5 процента в 2003 году.
Только 9,4 процента учащихся достигли уровней 5 и 6 по чтению в 2025 году, по сравнению с 12,6 процента в 2003 году.
Похожая картина наблюдается и в естественных науках: около 16 процентов учащихся показали результат ниже уровня 2, тогда как в 2006 году, самом раннем году, по которому есть данные, таких было 10 процентов.
В 2025 году 10,6 процента учащихся достигли уровней 5 и 6, по сравнению с 14,4 процента в 2006 году.
На уровне провинций наибольшая доля учащихся с результатом ниже уровня 2 по чтению зафиксирована в Нью-Брансуике — 33 процента. В Онтарио этот показатель оказался самым низким — 20,9 процента, согласно оценке Совета министров образования Канады.
В Альберте зафиксирована наибольшая доля учащихся, достигших уровней 5 и 6 по чтению, — 12,3 процента. В Нью-Брансуике эта доля оказалась наименьшей — 5,1 процента.
Провинции с наилучшими показателями должны делиться передовым опытом с остальными, считает Пэрис Семански, содиректор организации People for Education из Торонто.
«Чему остальная часть страны может научиться из того, что имеет смысл и применимо на практике?» — сказала она.
Снижение навыков чтения в Канаде и во всём мире вызывает особую обеспокоенность, отметил Шляйхер.
По его словам, снижается не просто чтение в целом. «Мы наблюдаем особенно заметное падение тех навыков чтения, которые особенно важны в современном мире».
Учащимся теперь сложнее ориентироваться в сложных текстах и отличать факты от мнений, сказал он.
Снижение результатов по чтению, вероятно, объясняется несколькими сложными факторами, включая то, что учащиеся проводят больше времени с технологиями и реже читают для удовольствия, отметил Шляйхер.
При этом сильные навыки чтения необходимы в эпоху, которая будет определяться искусственным интеллектом, добавил он.
Профессор Стокке согласна с этим мнением. По её словам, ухудшение показателей Канады по математике и чтению нужно исправлять немедленно.
«Чтение и математика — это действительно основа всех остальных предметов», — сказала она.
Число учащихся, показывающих результаты на уровнях 5 и 6 по математике, застыло на месте, отметила она, добавив, что именно эти учащиеся с наибольшей вероятностью выберут карьеру в областях, где доминирует математика.
«Нам нужны такие люди, чтобы наша экономика была конкурентоспособной на глобальном уровне», — сказала профессор Стокке.
Maple Barrel пересказывает и сокращает публикацию по-русски, сохраняя ссылку на оригинал.